Was Eltern von Kindern mit ADHS wissen sollten

AD/HD wird als Entwicklungsverzögerung bei der Reifung der präfrontalen Kortex angesehen. Diese Entwicklungsverzögerung wirkt sich nachteilig auf die Fähigkeit des Gehirns aus, Neurotransmitter zu übertragen, die Aufmerksamkeit, Konzentration und Impulsivität steuern. Die meisten Eltern sind mit Entwicklungsverzögerungen wie Sprachverzögerungen und Verzögerungen bei körperlichem Wachstum oder Koordination besser vertraut.

AD/HD hat nichts mit IQ, Intelligenz oder dem Charakter des Kindes zu tun

Es ist, als ob dem Gehirn ein angemessener CEO oder Orchesterdirigent fehlt, um die Funktion des Gehirns zu lenken. Es wird angenommen, dass mehrere sehr erfolgreiche Menschen wie Albert Einstein, Thomas Edison und Steve Jobs AD/HD hatten. Einstein hatte Probleme mit Probanden, die ihn nicht interessierten oder anregen. Edison hatte Schwierigkeiten, die einen Lehrer dazu veranlassten, zu schreiben, dass er „Addled“ war, was bedeutet, verwirrt zu sein oder nicht in der Lage zu denken, klar zu denken. Steve Jobs entfremdete viele Menschen aufgrund seiner emotionalen Impulsivität, ich.e., seine Gefühle kontrollieren.

Oppositionales trotziges Syndrom

Die Hälfte der Kinder mit AD/HD entwickelt ein oppositionelles Defiant -Syndrom. Dies geschieht, weil sie aufgrund von Impulsivität, schlechter Fokus, Beeinträchtigung der Konzentration und kurzfristigen Problemen häufig zu Haus- und Schulproblemen verfügen. Sie erleben die unzähligen Korrekturen als Kritik und werden übermäßig frustriert.

Schließlich entwickeln sie eine negative, feindliche und defätistische Haltung gegenüber Autoritätspersonen und Schule. In den meisten Fällen vermeidet das Kind Schularbeit, Hausaufgaben und Studien. Sie lügen oft, um dies zu erreichen. Einige Kinder weigern sich sogar, zur Schule zu gehen, und/oder falsche Krankheiten, um zu Hause zu bleiben.

Viele AD/HD -Kinder brauchen eine hohe Stimulation, weil sie leicht langweilen können. Diese Kinder können endlos zu Videospielen teilnehmen, die sehr aufregend und angenehm sind. Sie erhalten auch eine hohe Stimulation durch herausfordernde Regeln und Normen. AD/HD -Kinder handeln impulsiv und können die Angemessenheit oder die Folgen ihrer Handlungen nicht angemessen beurteilen.

AD/HD -Kinder haben oft schlechte soziale Fähigkeiten aufgrund schlechter Urteilsvermögen und Impulsivität. Sie fühlen sich oft anders als andere Kinder, besonders die beliebtesten. AD/HD -Kinder versuchen oft, durch das „Klassenclown“ oder andere unangemessene Aufmerksamkeitsanstrengungsverhalten zu kompensieren.

Ich finde, dass AD/HD-Kinder Angst, geringes Selbstwertgefühl und Überempfindlichkeit gegen Frustration und wahrgenommene Fehler/Fehler entwickeln können. Dieses Gefühl der Besorgnis und der Selbstkritik kann mit ihrem Familien- und sozialen Leben verwüsten. Wenn dies mit einem Fachmann, der sich auf AD/HD spezialisiert hat.

Einige AD/HD -Kinder werden bei diagnostizierter als rein unaufmerksam als unaufmerksam als ad/hd angesehen .. .im Gegensatz zum „hyperaktiv-impulsiven Typ. Unaufmerksame AD/HD -Kinder werden manchmal als „Space Cadet“ oder „Daydreamer“ bezeichnet.„Sie können auch schüchtern und/oder ängstlich sein, was es ihnen schwer macht, erfolgreich mit Gleichaltrigen zu interagieren.

Medikamente können in Bezug auf die Schulleistung und das Verhalten hilfreich sein

Die American Medical Association empfiehlt sowohl die Medikamenten- als auch die Verhaltenstherapie in Verbindung als optimale Behandlung für Kinder mit unaufmerksamem und/oder hyperaktiv-impulsivem AD/HD. Einige AD/HD -Kinder können nicht von der Therapie profitieren, wenn sie nicht ordnungsgemäß medizinisch sind. So können sie besser lernen und ihre Impulse kontrollieren.

Eine andere Sache zu berücksichtigen sind die psychologischen Auswirkungen von AD/HD. Wenn AD/HD. Dies kann dazu führen, dass das Kind nicht sozial akzeptiert wird (e.G., Mobbing, keine Spieldaten oder Geburtstagsfeiereinladungen usw.)

Das Obige interagiert, um die Selbstwahrnehmung des Kindes ernsthaft zu schädigen. Das AD/HD -Kind beginnt Dinge wie „Ich bin schlecht… Ich bin dumm… . Niemand mag mich.„Selbstwertgefühl bröckelt und das Kind ist mit problematischen Kollegen am wohlsten, die es akzeptieren oder sie akzeptieren. Statistiken zeigen, dass dieses Muster zu einem erhöhten Risiko für Apathie, Angst und Schulversagen führen kann.

Das Medieren Ihres Kindes liegt ganz bei Ihnen.

Mein Fokus liegt auf der kognitiven Verhaltenstherapie: Um Ihr Kind zu motivieren und zu helfen, eine positive Einstellung und Fähigkeiten zu entwickeln, um die AD/HD -Symptome auszugleichen.

Eine meiner wichtigsten Rollen ist es, Eltern zu entscheiden, ob Medikamente eine angemessene Behandlung für ihr Kind sind. In einem kürzlich durchgeführten Buch, AD/HD Nation von Alan Schwarz wird festgestellt. Kinder für AD/HD zu diagnostizieren und zu medikamentieren. Mein Ziel ist es, Ihrem Kind ohne Medikamente zu helfen. Manchmal sind Medikamente zumindest für die unmittelbare Zukunft notwendig. Die Therapie kann daran arbeiten, das Bedürfnis Ihres Kindes nach Medikamenten zu verringern.

Eltern werden oft auf die Therapie kommen, bis die Situation unerträglich ist. Wenn dann die Therapie nicht sofort hilft und/oder die Schule den Elternteil unter Druck setzen (mit ständigen Notizen, E -Mails und Telefonanrufen), fühlt sich der Elternteil überwältigt.

Leider gibt es keine schnelle Lösung; Nicht einmal Medikamente. Ich muss den Eltern oft helfen, zu erkennen, dass der beste Weg, dem Kind zu helfen. Andererseits gibt es einige extra-therapeutische Ansätze, die es wert sind, in Betracht zu ziehen.

Eine Idee ist es, das Kind in hoch anregende Aktivitäten zu bringen, die sie lieben, wie Karate, Gymnastik, Tanzen, Schauspiel, Sport usw. da sie sehr anregend sein können. Diese Aktivitäten sind jedoch möglicherweise nicht erfolgreich, wenn das Kind es als zu anspruchsvoll erlebt.

Eine andere Idee ist es, den Kindern Nahrungsergänzungsmittel wie DHEA, Fischöl, Zink usw. zu geben. und/oder die Ernährung auf keinen Zucker, kein Gluten, keine verarbeiteten Lebensmittel usw. einschränken. Diese Ansätze haben jedoch häufig minimale Ergebnisse, sofern nicht mit anderen Modalitäten wie Therapie, Nachhilfe, Elternstrategien usw. kombiniert werden.

Ein weiterer Weg ist es, teure Optionen wie Biofeedback, „Gehirntraining“ oder ganzheitliche Medizin zu entscheiden. Meine Erfahrung nach 20 Jahren mit Kindern ist, dass diese Behandlungen enttäuschend sind. Die medizinische Forschung muss noch nachweisen, dass eine dieser Wege wirksam oder bewiesen ist. Viele Versicherungsunternehmen werden sie aus diesem Grund nicht abdecken.

Ein weiterer Ansatz, der sich lohnt, ist „Achtsamkeit.”

Es gibt eine aufstrebende Forschung, die darauf hinweist. Dies ist eine Technik, die ich in der Therapie, die ich mit Ihrem Kind mache.

Achtsamkeit ist eine Praxis, die dazu beiträgt, die Fähigkeit zu entwickeln und zu verbessern, die Aufmerksamkeit zu fokussieren. Die Aufmerksamkeit wird am besten entwickelt, indem sie sich dessen bewusst werden, was im gegenwärtigen Moment passiert. Das Auftragen konzentrierter Aufmerksamkeit auf das, was auftritt.

Dies wiederum ermöglicht es dem Kind, „Ruhe zu erleben.Wenn es ruhig ist, ist es einfacher zu erkennen, ob das, was passiert, realistisch ist. Eine Schlüsselkomponente ist es, dass das Kind und das Elternteil diesen Prozess ohne Urteilsvermögen durchlaufen.”

Eine Illustration davon wäre, wenn Sie herausfinden, dass Ihr Kind einen Auftrag zum Lesen eines Buches und der Hand in einem Buchbericht in einer Woche erhalten hat. Die meisten Eltern denken, dass sie hilfreich sind, indem sie das Kind in den Tagen vor der Frist häufig „erinnern“. Ausnahmslos stimmt das Kind den Eltern. Der Elternteil kann darauf reagieren, indem er wütend und kritisch ist.

Ein Achtsamkeitsansatz wäre, dass der Elternteil die Zeit an einem ruhigen Ort beiseite legt, um das Kind auf die Aufgabe selbst zu konzentrieren (ich.e. nicht wirklich tun). Der Elternteil weist das Kind dann an, alle konkurrierenden Gedanken oder Stimuli auszusuchen.

Als nächstes bittet das Elternteil das Kind, sich vorzustellen, die Aufgabe zu erledigen und zu beschreiben, wie dies mit sich bringen oder „aussehen würde.„Dann wird das Kind darauf angewiesen, sich darauf zu konzentrieren, wie realistisch sein„ Plan “erscheint.

Ausnahmslos beginnt der Plan des Kindes mit einer vagen Vorstellung, das Buch zu lesen und den Bericht ohne echte Zeitplan zu schreiben. Der Elternteil würde dem Kind helfen, den Plan zu verbessern, indem er Achtsamkeit und fokussierte Aufmerksamkeit nutzt. Ein echter Plan würde realistische Zeitrahmen festlegen, die Backup -Strategien für die unerwarteten Ablenkungen aufbauen, die in dieser Woche auftreten werden.

Bei AD/HD -Kindern und Jugendlichen ist es oft notwendig, diese Übung mit einer „Absicht“ zu begleiten.„Viele Eltern beschweren sich darüber, dass ihr Kind wenig Motivation hat, die erforderliche Schularbeit auszuführen. Dies bedeutet tatsächlich, dass das Kind zu wenig Absicht hat, es tatsächlich zu tun. Um eine Absicht zu entwickeln.

Der Therapieansatz, den ich benutze. Ein Psychologe kann Ihrem Kind ein Kind und Jugendliche Achtsamkeitsmaßnahme (CAMM) geben, um das Grad an Achtsamkeit eines Kindes einzuschätzen. Eltern können hilfreiche Achtsamkeitsmaterialien online finden.

Immer wenn es eine Möglichkeit gibt, dass ein Kind AD/HD hat, ist es ratsam, eine neurologische Untersuchung zu erhalten. Eine solche Untersuchung ist erforderlich, um die Diagnose zu bestätigen und alle zugrunde liegenden neurologischen Probleme auszuschließen, die möglicherweise die AD/HD -Symptome verursachen oder verschärfen.

Ich fordere Sie auch dringend auf, sich über AD/HD zu lesen.

Die aktuelle Forschung und das Verständnis von AD/HD und der Art und Weise, wie sie sich nachteilig auswirkt, wird in einem Buch von Thomas E erklärt. Brown, Ph.D. der Yale University. Es ist bei Amazon erhältlich und trägt den Titel, ein neues Verständnis von AD/HD bei Kindern und Erwachsenen: Executive Function Impairments (2013). DR. Brown ist der stellvertretende Direktor der Yale Clinic für Aufmerksamkeit und verwandte Störungen. Ich nahm ein Seminar mit und war sehr beeindruckt von seinem Wissen und seinem praktischen Rat.

Dieser Artikel soll Sie nicht alarmieren. Ich entschuldige mich, wenn es so ist. Vielmehr soll es Ihnen den Vorteil des Wissens geben, das ich aus meiner jahrelangen Erfahrung erhalten habe. Die überwältigende Mehrheit der AD/HD -Kinder, mit denen ich zusammengearbeitet habe, tun, solange ihr Zustand von ihren Eltern anerkannt wird. und angesichts der Hilfe, der Akzeptanz und des Verständnisses brauchen sie.

Zusätzliche hilfreiche Tipps

Oft schlägt ein stressiges Ereignis oder eine stressige Situation die ersten Anzeichen der Störung aus. Es ist leicht, die Symptome fälschlicherweise auf den Stress zurückzuführen. Wenn der Stress jedoch gelindert oder entfernt wird, bleiben die Symptome häufig in geringerer Form verbleiben.

AD/HD -Kinder erzielen häufig Gewinne bei der Behandlung und dann einen Rückfall, was für Verhaltensänderungen typisch ist. Versuchen Sie, nicht entmutigt zu werden, wenn dies geschieht… und bleibt positiv, um Ihrem Kind zu helfen, verlorene Fortschritte wiederzugewinnen. Wenn Sie negativ werden, indem Sie schreien, bedrohlich und hart kritisch oder sarkastisch sind.